职高物理教学新思路探索

在我国物理教学体系当中，职业高中物理学科有着其独有的特点，其同样是物理教学体系中的重要组成部分，但却与普通高中物理存在一定的差异性。一方面，职业高中的生源结构相对较为复杂，大部分学生是中考落榜后选择进入职业高中学习，这就决定了职业高中学生的学习能力、思想意识与综合素质存在一定差异性。另一方面，职业高中物理学科教学对理论知识要求要低于普通高中，且非常强调知识的实践与应用，其将实际操作和知识运用能力作为教学目标和课程教学重点，这就需要教师能够明确教学目标，并注重理论教学与实践教学的把握，从而实现物理教学新思路的探索与实践。

1.明确职高物理教学新目标

职业高中教学主要是以专业课为中心，而文化课仅仅是为学生奠定学习专业课知识和快速理解专业课知识的基础，这就决定了教材处理和课堂教学需要以实践性和应用性为主，遵循学以致用的原则，要进行专业课教材与相关文化课知识的对比和融入教学，适当选择对专业课学习有指导和应用价值的知识内容，舍弃与专业课无关的部分知识[1]。如将原子与原子核相关知识舍弃，而将稳恒电流作为教学重点，另外，增设照明电路的安装和后期维修相关知识与技能训练，其目的是加深和巩固学生对电路结构相关知识的掌握。教师需要明确的是，物理教学目标要以就业为导向，结合物理学科专业相关知识特点在教学模式上寻找新思路，并采用多样化的教学方法，如项目教学、小组教学、实践游学等方法，要重视对学生实践性与实操性教学，可通过设立兴趣小组方式来激发学生学习的兴趣，使其能够充分利用课余时间去探究更多的专业知识和技术技巧的实际训练[2]。所以，教师需要思路清晰且做到教学目标明确、教学内容简明扼要，从而培养学生的实际操作技能。

2.以物理学科特点实现教学知识的延展

职业高中物理教学新思路的产生前提除在于教师对新教学目标创设之外，还要注意对教学内容与教学知识的延展，但必须要有明确的侧重，尤其要以为学生学习专业知识服务为主，要积极贯彻教学实用性与服务性原则，为学生未来从事实际工作奠定坚实基础。例如，针对职业高中家庭经营班的学生，其在毕业后通常会从事一些个体经营项目，如与电器相关的行业，或与电气有关的工作。因此，在实际教学过程中，教师在讲授与电学相关的知识时，需适当增加实用电工技能知识的讲授和实际展示，扩大教学内容中相关知识的涉及面，为学生讲授一些课本以外的电学知识与技能，如照明电路的安装与维修、安全用电与维修安全等相关知识与技巧。

3.在化工专业班的职业高中物理教学中，教师要适当融入当前化工行业新知识、新技术，不断拓宽教学新思路，除了讲授日常用电和关于电气化的常识性知识以外，还要增加一些不同电器、仪表设备的结构、使用技巧、电动机结构与安装技术、日常故障快速检测与有效排除方法等多方面的知识，这些教学知识既有应用性与实用性特点，同时也是与学生未来可能从事工作岗位息息相关的知识与技能。此外，教师也可以组织学生组建与物理知识和实用知识相关的电工学习小组，将生活中较为常见电器或化工行业生产常用仪器仪表相关常识性知识、维修技术方法作为重点去进行学习和实践。

4.职业高中物理教师要明确物理教学的新目标，并结合学生实际进行教学知识的延展，强调教学内容的实用性，打造以学生为主、教师为辅的物理教学新课堂，不断进行教学模式的创新，实现教学新思路的拓宽，以多样化教学方法来培养和提升职业高中学生的综合素质与各项能力。